「受かる書類」を書く３つのポイント

学部生の志望動機書や研究計画書を多く読んできていると、それらの書類を読んだときに「これはよく書けている、受かるな」「これは厳しい…　落とされてしまうだろうな」という評価が感覚的に分かります。
大学の先生方は応募者の書類をたくさん読んできている（そして、研究計画書については自身でたくさん書いている）わけですから、同じようにサラッと一読しただけで「受かる書類」「落ちる書類」を判別することができるんですね。

ひょっとしたら知らない方も多いかもしれませんが、志望動機書や研究計画書などの書類は「減点方式」で採点されます。

冒頭から読んでいって、読み手が「なにこれ？ どういうこと？（ｲﾗｯ」と感じるたびに減点されていく。

そして、最終的な点数が低かったら不合格となってしまうわけです。

読み手にもよりますが、心の中で「０点だな」となったら読まずにスルーされてしまう可能性だってあり得ます。

（ちなみに…　ふだん学期中に書いているレポート課題や筆記試験答案は、加点法で採点されることが多いです。
「ここに問題文への回答が書いてあるから加点」「キーワードがちゃんと書いてあるから加点」という感じですね。）

ここで気を付けたいのは、書類に書かれている日本語がグダグダな（＝読みづらい、何を言ってるかピンとこない）場合、そもそも50点満点くらいからのスタートになります。

最初っから不利な状況になってしまうんですね。

そして日本語がグダグダな場合、読み手が「なにこれ？ どういうこと？（ｲﾗｯ」と頻繁に感じてしまうため、あっという間に「０点」をつけられてしまいます。

→具体例を示す

同じ内容の文章を２つ用意

・50点満点の志望動機

・100点満点だが減点される志望動機

・100点満点で減点されていない志望動機

ダメな例：

・「である」のみ使用

・「～ので、～ので」

・「の」の多用

・「が」重複

・「です」「ます」調の入り込み

（試験の採点は加点法なので気を付けてね、実際はもっと複雑だけれど　→ざっくり仕分けるとは思う）

（→それでも面接に呼ばれる可能性はあります。ですが、面接官たちは「その書類の点数は低い」ということを認識としてシェアしていると思われます。）

では、皆さんはどのように「落ちる書類」をどのように「受かる書類」に磨き上げればよいのか。